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本文来源:http://www.dmincwv.com  发布日期:2018-07-03 浏览数:51


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  本报讯(记者 程墨)近日,湖北省教育考试院告知屈从霞,很快将向她发放法律专业本科毕业证。这位46岁的武汉市下岗女工开心不已。屈从霞下岗的丈夫汪绍文比她早1年毕业,夫妻俩经过20年的努力终于实现了共同的“大学梦”。  今年43岁的汪绍文1979年初中毕业后,到武汉一家小织布厂当工人。1987年,从小就想当律师的汪绍文报名参加法律专业大专班的自学考试。第二年,他在自考辅导班认识了湖南姑娘屈从霞。1991年,两个勤奋好学的年轻人幸福地走进了婚姻的殿堂。  随着孩子的出世,还有几门课没考的夫妻俩暂时放弃了自考。1992年,两人先后下岗。此后几年,夫妻俩在夜市摆摊、送牛奶、开小副食店,在艰难的日子里,他们仍没有放弃上大学的梦想。  孩子渐渐长大了,1999年,两口子捡起了多年没摸的教材。邻居们经常看到这样的场景:屈从霞边守着副食店边看书复习,汪绍文等客时经常拿张小纸片翻来覆去地读。  读书让夫妻俩看到改变生活现状的希望。去年,屈从霞在她家乡的一家法律事务所工作了一年,还成功地接下五六个案子。汪绍文则经常义务为亲友做法律咨询。目前,夫妻俩又在抓紧时间复习,准备参加今年9月举行的国家司法考试。  《中国教育报》2006年7月20日第2版

(九)要充分重视社会科学、自然科学和科学技术等领域的学术成果的出版,支持科技成果向现实生产力转化方面读物的出版。

学校的定位是高水平研究型大学。学校始终以学科建设为龙头,坚持教学与科研协调发展,在积极提高科研能力,扩大科研成果的同时,大力加强课程建设,选树教学型优秀人才。在科学研究方面,学校的科研经费逐年增加,2001年底学校科研经费总值2.8亿,2006年底达到5.4亿,2007年达到6.1亿。2004年至今,学校共获得国家级科技奖励16项,其中,科技进步一等奖3项、二等奖9项,技术发明二等奖4项。科技论文2001年三大检索是EI296篇,SCI98篇,ISTP检索31篇,2006年则是EI862篇,SCI329篇,ISTP286篇。核心期刊2001年是1600多篇,2006年是2800多篇。在教学方面,学校出台了《东北大学关于教学成果奖、教学名师奖、精品课程、精品教材立项工作的规定》等多项规章制度,积极选树教学名师,鼓励教师加强教学研究。2005年,我校有2项教学成果获国家教学成果一等奖,5项教学成果获得国家教学成果二等奖。21项教学成果获辽宁省教学成果奖。2004年,我校只有一门国家级精品课,到2008年达到了15门。这些成果的取得,有力地支持了我校的学科建设。以往我校只有两个二级学科国家重点学科,到2007年,我校有3个一级学科国家重点学科和4个二级学科国家重点学科,1个国家重点(培育)学科,覆盖16个二级学科。博士后流动站2003年是10个,到2007年达到了13个。

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与名牌高校本科生竞争同一职位,专科男生胜出,获得到非洲工作的机会,年薪10万元。昨日,武汉外语外事职业学院2007级商务法语(1)班的黄龙在非洲工作刚满一个月,接受记者电子邮件采访时,他表示:“虽然我只是专科生,但只要付出更多的努力,一样可以获得很不错的机会。”

四、成立以院系为单位的硕士生复试工作领导小组,组长由主管研究生工作的院系领导担任,成员由相关专业的学科带头人、学术骨干、硕士生导师若干人组成。

“既然学校教学区和生活区很远,学生很需要自行车,而恰恰自行车又很容易被偷,那么这1000多辆自行车是不是可以好好利用一下,比如用作公共自行车,就这么报废处理太浪费了。”一位同学说。

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记者日前在广西艺术学院采访时,真切地感受到教学改革跳动的脉搏——领我国高等美术院校教学改革先河、以导师名字命名的工作室诞生于此,更重要的是,日臻完善的工作室制度让每一个学生找到了成功的方向。

剖析“三连冠”的奥秘,四医大注重的不只是学科水平和创新实力的提升,更主要是加快科技体制创新方面的探索,破解科研成果低水平徘徊的状态。

2007年新学期起,成都市九个远郊区(市)县实施学生就读中等职业学校与普通高中相同学费标准、政府进行职教学费补助的办法,凡户籍在成都市金堂县、蒲江县、彭州市、大邑县、邛崃市、都江堰市、新津县、崇州市、青白江区等九个远郊区(市)县,2007年起就读成都市区域内合格的普通中专、职业学校、技工学校和成人中专,所缴纳的学费与省级示范性普通高中、市级示范普通高中和一般普通高中的学费标准一致。

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不少大学生创业最艰难的还不是资金,知识、技能和信息的缺乏才是创业的最大困难。大学要强化创业的教育,为有强烈创业意愿和创业潜能的大学生提供系统的、个性化的创业培训服务,并通过各种社会实践,帮助大学生提高自主创业能力。

可他当年的同学可能想不到,进了杭州电子信息职业学校之后第二年,他成了杭州市最高等级青少年科技奖——“长杭青少年科技奖”的6名获得者之一,继而成为唯一的“杭州市少年科学院”(建院于2004年,主要招生10—18周岁在爱科学、学科学、用学科等方面有一定成就的中小学生,学生被昵称为“院士”。历年高中生“院士”多来自省级重点中学)来自职高的“院士”。

理想教育作为一种实践活动,必然有其目的性追求。理想教育的目的追求,就是使人们确立起可以实现的目标,并把这个目标变成现实。理想既可以为人生的实践提供前进的方向和动力,又可以使人生充满希望并充满希望地生活。不可否认,实现理想的过程是美好的,有目标追求的生活是充实的,但人们的终极目的绝不仅仅是为了欣赏过程中的美景,而是为了摘取那位于终点顶端上的明珠。在现实中,大学生往往有浮躁心理,有眼高手低的毛病,这些都是理想教育中必须面对的问题。想做大事并不错,问题在于这种抱负是否与现实相符。一个人追求的目标并不是越高越大越好,而是看它是否适合自己,这是最为根本的。适合自己的,自己追求的,并且能够实现的目标才是现实性的目标。理想教育的现实性,就是教育人们要考虑目标与个人之间的可能性。在现实性的语境下,理想教育还要把树立目标与目标规划有机结合起来,因为徒有目标,没有实现目标的具体规划,也很难变成现实。

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  本报讯(通讯员马晓牧记者郭强张世光)8月28日,哈尔滨市总工会2010年“金秋助学”活动在困难职工帮扶中心举行,首批100名2010年考入大学的特困职工子女领到了助学金。据介绍,该市2010年将有近千名困难职工和农民工子女得到救助,资助金额达300余万元。

 

 
 
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